El seminario se realizará en el marco de la carrera de posgrado en Docencia Universitaria que es parte de la propuesta educativa de cuarto nivel de esta unidad académica.
   Su desarrollo, de acuerdo con lo previsto, está programado durante cuatro jornadas, comenzando la primera de ellas el día viernes 7 de mayo a partir de la hora 9. La actividad se extenderá durante todo el día viernes -de 9 a 13 y de 15 a 19 horas- y continuará el sábado 8 por la mañana, en ambo casos en el edificio de calle Buenos Aires 389 de la ciudad de Paraná.
Luego de estos dos primeros encuentros el Seminario tendrá continuidad, en los mismos horarios, los días 21 y 22 de mayo.

Temas a tratar

   El Seminario tendrá una duración de 30 (treinta) horas y en el transcurso de las mismas el Dr. Antelo abordará los siguientes contenidos:

BLOQUE I: ¿A qué llamamos educar? Rousseau y Kant. Los conceptos centrales de la acción educativa: inermidad, falta de ser, perfectibilidad, variación, registro y transmisión. Problemas alrededor de la transmisión del conocimiento: conservar, custodiar, innovar. Conocimiento y saber. La pedagogía y su niño. El vínculo parento-filial. La intervención pedagógica y la transformación del ser.

BLOQUE II: ¿A qué llamamos enseñar? Los gajes del oficio de enseñar. La enseñanza y sus destinos. Maestros y profesores. La autoridad pedagógica. Las patologías de la acción y las nuevas tareas docentes: interesar, motivar, atraer. Los efectos perdurables, marcas, huellas o vestigios de una enseñanza. Los efectos imprevistos de una enseñanza o los efectos no intencionales, la lógica de la atracción y la noción de influencia. El eclipse de la enseñanza. Los afectos magisteriales y la falsa antinomia entre la enseñanza y la asistencia. ¿Qué significa hoy enseñar en la Universidad? ¿Cuáles son las herramientas que precisa un profesor para enseñar mejor y dónde se obtienen? ¿Cómo sabemos que la enseñanza funciona? El oficio y la profesión. La obra, el resultado, el compromiso y la gratificación.

BLOQUE III: ¿A qué llamamos institución educativa? Nacimiento y agonía del formato escolar. Las alianzas y conflictos con el afuera. La universidad y la pedagogía. Masividad y calidad. El méritos y el fracaso. Proximidad, movilidad y civilidad. La determinación del contexto. Las instituciones educativas y el presente. Los problemas resultantes del declive de la institución y de la transmission. El compromiso docente y el derecho a no ser enseñado. ¿Hacia dónde van las instituciones educativas?

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